巧猜灯谜主题绘画图片-巧猜灯谜主题绘画

过年绘画手抄报有哪些介绍如下：

1、首先在手抄报的左上角画两个灯笼，里面写上标题“春节”二字，在旁边画上红包、元宝等装饰物。

2、接着在手抄报的左下角画上写有福字的鞭炮，在右下角画一只抱着元宝的兔子。

3、在中间画上矩形文字框，周围画许多圆圆的铜钱作为装饰，底部画上云朵。

4、然后把标题涂上**，灯笼是红色的，元宝是**的，装饰物是彩色的。

5、把云朵涂上蓝色，红包和鞭炮都是红黄相间的颜色，铜钱是金色的，小兔子的衣服是粉色的。

6、最后把文字边框涂上蓝色，手抄报背景是淡粉色的，在文字框内画上格子线，这幅手抄报就完成了。

“过年”是指中国农历新年中最重要的节日，也是中华民族最隆重的传统节日。“过年”，原指汉族传统节日“农历新年”，也就是中国人所熟知的“春节”。

“春节”是指“农历正月初一”，由古代中国人民祭祀天地神灵，祈求旱雨适宜，丰收吉祥的节日。传统上，中国人民在此日家家户户挂联、放鞭炮、“灯笼”，庆祝新年到来，还有各种活动，比如猜灯谜、看春节晚会等。

中国除了“过年”还有“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”、“重阳节”等传统节日。它们不仅是中华民族的传统节日，也是中华民族的文化象征，象征着中华民族的传统文化。“过年”的意义在于，它能够维护中华民族的传统文化，把中华民族的血脉连续起来。

人教版小学五年级上册美术课件：《元宵节里挂彩灯》

元宵节猜灯谜的规则

　猜灯谜是元宵节的传统习俗，但是有很多人不知道元宵节猜灯谜的规则，下面我就为大家支招!

　元宵节猜灯谜的规则

　一、灯谜的结构

　我们先说说灯谜的结构。灯谜的结构是由三个基本要素组成的，即?谜面?、?谜目?和?谜底?。这三个部分缺一不可：

　?谜面?是告诉猜谜者的条件，也是猜谜者思考的依据;它好比几何学中的?假设?。

　?谜目?是限定所猜的是哪类?事务?，是答案所属的范围，它就好比几何学中的?求证?。

　?谜底?就是答案了。它就象几何学中证明的结果。

　举个例子说吧?书山有路勤为径?(猜学科的名称)答案是?应用力学?。其中?书山有路勤为径?就是谜面;?学科名?就是谜目;?应用力学?就是谜底。再比如?花褪残红青杏小?(猜一个科技术语)答案是?最新成果?。其中?花褪残红青杏小?是谜面?科技术语?是限定的谜目，而?最新成果?则是此谜的?谜底?了。

　二、猜灯谜的常规

　我们知道了灯谜的三个要素。还需要了解猜灯谜的一些常规。所谓常规，就是人们在猜灯谜过程中逐渐形成的一种共同遵守的规则。只要掌握这些规则，猜灯谜时就会免去很多的麻烦。尤其是初学者。一般的常规有这样四个方面：

　第一，谜底与谜面不能有一样的字出现。同样的字出现了用灯谜术语讲就是?露面?。如果出现了这种情况是不合格的。比如?长江后浪推前浪?(猜物理名词)谜底是?冲击波?。如果我们不去猜?冲击波?，而在猜?波长?或?前进波?就不行了。?波长?和?前进波?也都是物理名词，但?波长?的?长?和?前进波?的?前?都和?长江后浪推前浪?中的?长和前?相犯，因此就不能成立了。

　第二，如果一条谜的谜目要求猜两个以上的词，那么谜底就要成文。也就是说按谜面联想出来的两个或两个以上谜底，连起来要够成一句话或一个词组。比如：?春风吹又生?(猜两部**)一部?原野?一部是?苏醒?。?原野、苏醒?这两部**连起来还可以构成一句完整的'话或是词组。再如：?我住江之头，君住江之尾?(猜二个物理名词)一个是?遥感?，一个是?波长?。从谜面联想出来的谜底是大江之源和入海口相距太长，两地相思路漫漫，以谜底?遥感、波长?相和，这样谜底成文又与谜面不相犯。如把两个物词位置调换叫?波长、遥感?那就不成文了，所以只有?遥感、波长?是谜底了。

　第三、所猜到的谜底，必须限定在谜目的范围之内，猜谜必须按谜目的要求的范围去猜。如果不合谜目要求的范围，谜底扣得再贴切，也不能算对。在906娱乐厅中我们曾播出过一条灯谜，谜面是?鸦雀无声?(猜体育用语一)谜底是?叫停?。有的听众猜出个?羽毛球?，这就不合乎要求了。?羽毛球?是体育名词，不是术语。而且谜面的?鸦雀无声?是乌鸦与麻雀不啼叫了。啼叫声停止，?叫停?是扣合严密的。?羽毛球?就扣合不上了。谜底的?球?和谜面无从扣合，?羽毛?二字也很牵强。?鸦雀?是有羽毛，但有羽毛的何止?鸦雀?。所以此种扣法不合谜道。又比如：我们还播过一条?小小竹排江中游?的谜，谜目要求猜一个?体育项目?。谜底是?水上运动?。可有的听众猜了?皮划舰?。竹排是水上漂浮比较原始的运输工具，但和?船?、?舰?有严格的区别。所以竹排不能扣?舰?。再者谜底上的?皮?也无着落。另外竹排行驶不用?划板?而用竹竿支撑进行。所以扣不上?小小竹排江中游?这个谜面。而?小小竹排江中之游?还是?水上运动?。竹排是物体，它是个引子，也可把竹排在游都在?水上的运动?。另外，?皮划舰?是?水上运动?中的一个小名词，而不是项目与谜目所要求的不符。再比如：我们曾播过一条?望飞雪，漫天舞，巍巍丛山披银装?的谜语。这个谜面是现代京剧一句唱词。词意是?到处都飘着白雪，丛山峻岭都披上了银装?。谜底是常用药?四环素?。?四环素?过去是常用西药。现在已不用了，但药名都知道，有的听众猜个?白霉素?。我们说这位听众懂得些谜道，知道?雪、银?是白的，但他忘了?素?字的意思也是白，我们刚才说了，一个谜底有一个?白?字，又有一个?素?字就重复了。就不合谜法和文法了。另外?霉?字之义为里物生菌而变质霉烂，和谜面汉字的形、音、义毫无联系。因此只有?白?和?素?二字。是不成文的，也组不成一句话。因此不成立。而?四环素?之意皆为?四周环境均是成了素装?是与谜面扣合成套。再如：我们曾播出过?月亮走，我也走?这条谜，要求猜一句成语。谜底为?上行下效?。这本来是一条老谜，但有的听众答的是?形影不离?和?亦步亦趋?。从感观上讲，后两者有些意思，但不完整。月亮在天上走，人在地上随着也走就是?上行下效?。而?形影不离?就有区别了。谜面上的一个?走?字都给猜去。走字一没动态里无。如用?老伴?作面猜个?形影不离?扣的多严谨啊?亦步亦趋?这与成语乍看起来好像很贴切。但月亮在天上，人在地上，把上、下丢掉了。不如用?跟着前人脚印走?为面岂不更贴切?还有一次本台曾出过一条字谜，谜面是?乍看多一半，再看一半身，细算多半个，其实半个多?。谜底是?夕阳?的?夕?字。有的听众认为猜一个?歹徒的歹?也对。我们说?歹?字不能算对，因为谜面是四句话，一句比一句严谨。如果用头两句?乍看多一半，再看一半多?扣?歹?字是绝对准确的，再此判断是?夕阳的夕?就不那么准确了。但最后两句是关键，?细看?和?其实?是空语。?多半个?和?半个多?不是还是个?夕?吗?所以?歹?字是不能算对的。但这里要指出这位听众猜谜技巧是比较高的，我们值得鼓励。

　猜谜的最后一个常规是谜面的词义和谜底的词义必须是小扣大而不能大扣小，否则就犯了灯谜术语中的?倒吊?毛病了。比如：江、河、湖、、海、雨都是水，如果用水扣江、河、湖、海等其中一个就不行了。在这里?水?为大，其他为小。再如贞观，开元是唐朝的年号，可以扣?唐?，如果用唐扣?贞观?和?开元?就不行了。因为唐朝的太祖李渊的?武结?到昭宗李晔的轮宁共五十八个年号，因此五十八个之一都是唐朝，可相扣，但唐不可扣其中一个。唐为大，其中一个年号为小。如?贞观之治?(猜**演员名)?唐国强?。如用?唐国强?去扣?贞观之治?就不行了。因为还有?开元盛世?等典故。又比如：用?芙蓉面?为谜面，(猜京剧名词)谜底应是?花脸?。?芙蓉?扣花，?面?扣?脸?就是花脸。而如果把这个谜倒过来，用?花脸?(打一食品)猜?芙蓉面?就不行了。因为花有千百种，花为大，而芙蓉是千百种花之一为小，所以芙蓉就不能扣花了。否则就无法叫人去猜了。

　猜灯谜的基本常识

　射制灯谜，说难不难，说易也不见得容易，最重要的是先明了若干基本常识，兹以胪列词条的方式，作一简单说明：

　隐语、?语、?C词 皆为隐藏之意，亦为灯谜古称。

　文虎、灯虎 即灯谜的别称，因为猜射灯谜殊非易事，需具搏虎之力， 故称为文虎。

　谜面 灯谜的题目，猜射者需就此题目去推理作答。

　谜目 灯谜的答案范围，常用「射某某一」或「打某某一」表示。

　谜底 灯谜的答案。

　谜格 灯谜的特殊格律，通常以增损字形、字数或改变文序、读音的方式，使谜底与谜面能更适切吻合，有所谓的「二十四格」之说(部份可详见上下文)

　谜条 书写谜题的条幅纸张。

　谜作 灯谜作品。

　谜学 有关灯谜的学问。

　谜社 灯谜社团组织，最早出现在南宋。

　谜材 灯谜的素材。由于灯谜猜射的范围极广，几乎任何字词、文句都可以当作谜底，相当不容易掌握;因此，就有一些专门收录常用谜底的书籍出现，以供制猜灯谜的人参考。集思谜社出版的《谜材》即为一例。

　扣字 猜灯谜的要诀之一。在传统文化长期濡染下，汉字的字义往往会互有关联，如云和龙、虎与风，五行的内容、季节、方位、颜色，在猜射时都可以互扣。

　扣典 猜灯谜的要诀之一。在谜作中运用到若干历史典故或人物名姓时，须从历史事件著眼，展开拟测，谓之「扣典」。

　直解 制作灯谜时，如果谜面和谜底的用字都没有其他解释，直用原意，叫「直解」。一般说来，这类谜较无趣味。

　别解 制作灯谜时，将谜面或谜底原有的字，另作解释，叫「别解」。这是充分利用汉字的多义性制作的谜法，如以「保护灵魂之窗」射新名词「小心眼」为例，「小心眼」原来是指人气量褊狭，可此处将「小心」别解成注意、保护，这就是别解。灯谜的机趣，往往都是经别解后产生的。

　函部 一种公开徵求谜面的制谜方式，先拟出谜底，徵求谜面，再据其优劣，评论高低名次。

　矢部 一种公开徵求谜底的制谜方式，先拟出谜面，徵求各种可能猜射的谜底，亦据其优劣，评论高低名次。

　画谜 以绘画方式制谜。

　实物谜 以实际物品代替谜面的制谜方式。

　动作谜 以具体动作代替谜面的制谜方式。

　印章谜 将谜面镌刻成图章的制谜方式。猜射时，须连同印章的相关字义一起思考。通常其中都含有印、章、石、刻、文?等字。

　市招 灯谜谜底的常用范围之一，指市面上常见的招牌，如「小说漫画」、「烧饼油条」、「影印」等招牌上的字。

　新名词 灯谜谜底常用范围之一，指现代发明的新鲜名词，如「小心眼」、「帅哥」、「小气」、「顶客族」等。

　口语 灯谜谜底范围之一，指现代常用的口头语，如「谢谢」、「讨厌」、「帅呆了」、「逊毙了」之类。

　本草 灯谜谜底范围之一，指《本草纲目》中的中药名。

　时人 灯谜谜底范围之一，指当代人物，通常为政治人物。

　四子人 灯谜谜底范围之一，指《四书》中的人物。

　聊目 灯谜谜底范围之一，指《聊斋志异》的目录。

　词、曲目 灯谜谜底范围之一，指传统的词牌或曲牌名。

　剧目 灯谜谜底范围之一，指平剧的目录。

　猜、射、商、打皆为猜射之意。

　谜手、谜家、谜人、打虎将 皆猜谜、制谜专家之称。

　泊人、泊诨 灯谜谜底范围之一，指《水浒传》一百零八将中的人物姓名或绰号。

　元宵节猜灯谜活动流程

　一、活动时间：

　二、活动地点：

　三、参与方式：

　1. 报名时间：即日起至3月3日17：00

　2. 报名方式：致电或亲临客服中心前台报名

　3. 凡参与此次活动的业户均可现场品尝汤圆、水果

　4. 猜灯谜、玩游戏可获精美礼品及参与抽奖

　四、猜灯谜、玩游戏规则：

　? 每户业主限领取2张兑奖券

　? 答对一个灯谜换一个印花及通过玩游戏获取印花

　? 通过获得的印花数量兑换礼品

　※现场兑奖及抽奖

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兔年元宵插画作品-如何做兔年小手工

#课件# 导语现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 考 网整理的人教版小学五年级上册美术课件：《元宵节里挂彩灯》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　一.教学内容：

　新课标实验教材五年级上册第15课《元宵节里挂彩灯》。

　二.设计思想：

　五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　三.课业类别：

　综合，探索

　四.课时：

　2课时

　五.教学目标：

　1.帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。

　2.利用废旧材料分组设计制作有特色的彩灯。

　3.通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　六.教学重点：

　1.设计制作有特色的彩灯。

　2.组织猜灯谜活动感受节日的气氛。

　七.教学难点：

　1.如何设计制作有特色的彩灯。

　2.在整个教学活动中使学生保持浓厚的兴趣。

　八.教学准备：

　1.学生准备：

　A.有关元宵节来历，活动的故事。

　B.制作彩灯的工具材料(剪刀，刀子，废旧挂历纸，双面胶，塑料瓶，易拉罐，毛线等)。

　C.2---3条灯谜。

　2.教师准备：

　A.与元宵节相关的故事，文学作品。

　B.个人制作的2——3盏彩灯(附灯谜)。

　C.有关元宵节活动及彩灯的视频，等资料。

　D.有特色的小奖品。

　九.教学过程：

　第一课时

　设计教学情境导入新课：

　1.讲台前挂2—3盏自己制作的彩灯，同时运用多媒体播放能表现中国传统节日欢快气氛的音乐。

　2.进行猜灯谜活动(2—3条，并用小奖品鼓励猜对的同学，来调动学生的积极性)。

　提问1：猜灯谜是什么节日的一项重要的活动?

　(由此引如本课课题——元宵节里挂彩灯)

　3.讲授相关新知识：

　提问2：在元宵佳节里除挂彩灯，猜灯谜还有那些活动?

　(学生回答，教师加以肯定和补充。同时通过视频，，文学作品了解更多的活动，介绍陕西元宵是“滚”出来的特色。)

　提问3：大家都知道元宵佳节有那么多的活动，有谁知道元宵节的来历?

　(学生和老师讲2——3个关于元宵节的小故事，要求讲故事语言精练，条理清晰)

　讲授彩灯的设计与制作：

　A.过大量的视频，，实物了解彩灯的设计造型，使学生从中获取灵感学生自己设计有特色的彩灯提供思路。

　B.通过观看相关作品的欣赏分析制作彩灯所用的材料。

　(建议利用废旧材料使其变废为宝)

　C.展示教师的作品，运用分解，演示，讲授，示意图等方法介绍2---3种自己作品的制作方法，使学生从中获取制作彩灯的方法(在此引用冰心的《小橘灯》作品中的制作小橘灯的文字)。建议其中一件运用中国传统的制作彩灯的方法，使学生了解传统的制灯方法。

　D.学生分组讨论彩灯制作思路，并相互交流。(教师可做适当的评价，建议。分组时应注意各组的整体实力不能悬殊过大，以免影响能力较差的学生的积极性。)

　E.组织学生按照自己的思路制作彩灯。(在制作过程当中教师应在有难度的过程中给予适当帮助以降级作业的难度，提高作业的质量。)

　要求：

　1.在制作过程当中保持环境整洁。

　2.在制作过程当中注意安全。

　第二课时

　A.帮助学生悬挂彩灯(教师，学生对大家的彩灯加以评价)并用一些废旧材料制作装饰物布置教室，营造节日的气氛。

　B.组织学生进行猜灯谜活动(用小奖品作为奖励，调动学生的积极性，确保猜谜活动紧张有序进行。)

　十.课后拓展：

　1.利用音乐芯片使自己的彩灯发出声音，利用瓶盖等圆形材料使彩灯动起来使自己的作品更有特色。

　2.利用文学作品，影视剧，互联网等了解古代元宵节丰富多彩的文化及活动。

　十一.教学反思：

　1.在评价作品时应突出作品的优点，使学生从中获得成功的喜悦。

　2.在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。

　3.此课内容可在整个五年级(甚至整个学校)搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。

　

篇二

　一、概述

　1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。

　2、本课领域是：综合?探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。

　二、教学目标分析

　1．知识与技能

　（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　（2）设计简单的花灯效果图。

　（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　2．过程与方法

　（1）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　（2）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。

　（3）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　（4）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　3．情感态度价值观

　（1）发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

　（2）通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。

　二、教学重点难点

　1．重点

　（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　（2）设计简单的花灯效果图。

　（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　2．难点

　（1）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　（2）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　三、学习者特征分析

　（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；

　（2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。

　（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。

　四、教学策略选择与设计

　本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。

　五、教学资源与工具

　教学环境：多媒体教室。

　教师：多媒体课件，范作。，

　学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。

　六、教学过程

　第15课元宵节里挂彩灯

　课时：2课时

　课堂类型：综合探索

　（一）课前准备

　（二）课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。

　（三）导入新课：

　1．视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？

　2．今天我们就来学习新课（板书课题）

　（四）欣赏评析：

　1．课件出示彩灯。

　2．接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！

　3．认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美

　（五）探索研究：

　1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。

　2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。

　3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。

　（六）欣赏评述：

　1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。

　2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。

　（七）教师示范：

　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　（八）合作交流：

　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　（九）合作交流，协作完：

　1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。

　2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

　（十）作品欣赏:

　1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！

　2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。

　七、教学评价设计

　1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；

　2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；

　3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

兔年元宵节画画命名

兔年春节气氛创意画创作绘画技法。

3.培养学生在日常生活中发现更多观察的习惯,让学生从生活中感受到艺术。

课程难度:适中

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造型:完整|构图:竖构图|色彩:色彩练习|技法:绘画

教学材料

素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、马克笔,高光笔等。

观察和欣赏

课程引导

孩子们,你好,又到了画画的快乐时光。春节在我国历史悠久,由

上古时代岁首祈年祭祀演变而来。春节,即中国农历新年,俗称新春、新岁、

岁旦

等等,口头上也叫新年,新年。

春节期间,全国各地都举办了各种庆祝春节的活动,具有浓郁的地方特色。

正月十五是元宵节。

元宵节,又称上元节、小正月、元夕或灯节,时间为每年农历正月十五。

正月是农历元月,古人称“夜”为“宵”,正月十五是一年中第一个满月之夜,因此称正月十五为“元宵节”。

正月是农历元月,古人称“夜”为“宵”,正月十五是一年中第一个满月之夜,因此称正月十五为“元宵节”。

根据道教“三元”的说法,正月十五又称“上元节”。

自古以来,元宵节的习俗就以热烈喜庆的观灯习俗为主,吃汤圆。

元宵节的形成有一个漫长的过程,根源于民间开灯祈福古俗。

根据一般的资料和民俗传说,正月十五在西汉受到了重视,但正月十五元宵节在汉魏之后才真正成为全国民俗节日。

正月十五燃灯习俗的兴起也与佛教东传有关。唐代佛教大兴,官员普遍在正月十五“燃灯供佛”,佛教灯火遍布民间。从唐代开始,元宵节就成了法律事务。

元宵节是中国的传统节日之一。

元宵节主要有一系列传统的民间活动,如赏花灯、吃饺子、猜灯谜、放烟花等。

此外,许多地方的元宵节还增加了传统的民间表演,如游龙灯、舞狮、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等。

2008年6月,元宵节入选第二批国家级非物质文化遗产。

在创作绘画时,我们可以充分利用元宵节的特殊习俗,如猜灯谜、吃饺子等。每个人都能在新的一年里顺利进行,心想事成。

今天,我们将根据兔年元宵节创作一幅迎正月十五元宵节的主题画

让我们开始绘画创作吧!

课程步骤

第一步:草图绘制兔年元宵节、汤圆、灯笼等主题元素。

第二步:画完后,用勾线笔开始勾边,开始填色。

第三步:然后对元宝、灯笼等元素进行着色。

第四步:逐一填色

第五步:在绘画过程中要小心

第六步:画桌布的颜色,注意颜色的明暗关系

第七步:添加背景元素,增强画面效果

完成作品

十二属相拜年卡通，哪些网站有关于十二生肖的插画

提起十二属相拜年卡通,大家都知道,有人问求动漫的恭贺新年,另外,还有人想问十二生肖的卡通?你知道这是怎么回事?其实我要一些Q版的十二生肖!!下面就一起来看看哪些网站有关于十二生肖的插画,希望能够帮助到大家!

十二属相拜年卡通

好吧,我多一句嘴,十二星座要吗?比如:

另外想要什么风格的?

卡通折纸风

手绘速写风(不全)

这个.算是多面光感风:

还需要什么?哈哈~求个认识~互相学习~

十二属相拜年卡通:求动漫的恭贺新年

兔年春节手抄报好的。要求有十张以上排版,十种以上花边,春节好的我给财富悬赏。急!2月3日之前

玉兔之说:即月亮。月中有白兔,因用为月的代称。傅玄《拟天向》:“月中何有,白兔捣药。”贾岛《赠智朗》诗:“上人分明见,玉兔潭底没。”辛弃疾《满江红?中秋》词:“著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银阙”成语“金鸟西坠,玉兔”即由此而业,参看金鸟。

月兔之说:古代神话谓月中有白兔。称月中兔。又称月兔。《艺文类聚》卷一引汉刘向《五经通义》:“月中有兔与蟾蜍何?月,阴也,蟾馀,阳也,而与兔并明,阴系阳也。”艺文类聚》卷一引晋.傅咸《拟天问》:“月中何有?白兔捣药。”宋.俞琰《席上腐谈》卷上:“愚谓兔自属日,所谓月中兔者,月中之日光也世俗遂谓月中有捣药兔,妄矣。”月兔也指神话故事《嫦娥奔月》中随嫦娥飞升到月宫的一只白兔。古诗文中多有引用,也借指月亮。

十二生肖说“兔”趣:“全国十二个,人人有一个”。70年代初,日本首相角荣访华时,出此谜语请猜。听了开怀大笑,脱口而出:“十二生肖。”这是一段为人们所津津乐道的佳话。子鼠、丑牛、寅虎、卯免、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪,十二生肖是取动物为形象化标识的序数单元,是含蕴丰富号系统。它是标记时间号,又不尽然。它从远古的文化景观中抽象出来,时光将丰富的内涵注入这组号。在某种意义上说,十二生肖提供了一套人类“活文化”。jpg

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sorry,太激动了!

1:在报头画一只卡通小兔,再在周围画,要对称,如果不会,上查,然后在中间画一个中国结,很好画!

2:在手抄报的左上角画一个卡通铃铛,周围划波浪线,打满红叉叉,在上方画灯笼,右下角画礼花,再画那种节目顶上的那种红幕,很喜庆的!

我要一些Q版的十二生肖!!

3:在两边画鞭炮,把手抄报分为几部分,画心、星、树叶等,反正随便。

4:花,蝴蝶,在周围用彩色铅笔画上薄薄的一层纱,画树叶花边吧!

以上就是与哪些网站有关于十二生肖的插画相关内容,是关于求动漫的恭贺新年的分享。看完十二属相拜年卡通后,希望这对大家有所帮助!

如何做兔年小手工

兔年小手工制作步骤如下:

一、卡纸灯笼

1、准备一张大小合适的红色长方形卡纸,用小刷子在纸上刷一些散光金粉。

2、把长方形卡纸纵向对折,从卡纸对折中线处纵向画一些辅助线条,用剪刀裁剪,不要把纸条全剪开。

3、展开纸条,把纸条左右两边粘在一起围成灯笼的形状,最后给灯笼加一个一个提手,可以选择金色的塑料条。

二、圆形卡纸灯笼

1、把红色卡纸剪成8个小纸条,用大头针把纸条一头钉在一起。

2、把纸条另一头用大头钉一点点别在一起,纸条就变成球形啦!

3、最后我们在纸条下面加了些金色缎带装饰,绑上了一条小绳子即可。

三、爆烟竹花

1、准备材料:多个卷纸筒,颜料刷、红色丙烯聊、金色彩绳、热熔胶枪。

2、把卷纸筒刷成红色,用热熔胶枪(胶水)在卷纸筒上下两端涂上一圈胶水。

3、绕上金色彩绳就可以啦!年兽不仅怕红色,更害怕那震天响的爆竹!

四、插画摆件

1、在废弃的玻璃瓶上包上粘土,再捏出几朵小花。

2、把红红的梅花装点在瓶身上,拣拾几根枯树枝,插在美丽的瓶中,优雅的喜庆气氛迎面而来。